在线儿童情商课到底好不好？ |成都儿童情商教育机构

在线儿童情商课到底好不好？自2020年2月1日至今，大果情商成都中心的在线儿童情商课已经上了3个月有余，老师和孩子似乎慢慢适应了上情商网课这种模式，但实际上课的效果到底好不好呢？石榴老师根据果爸、果妈、果娃、果仁们的反馈，稍稍总结了一下，供家长朋友们参考。

众所周知，作为素质教育基石之一的情商教育，现场课堂教学的优势是目前在线教学无法逾越、无法替代的：

线下儿童情商课是老师和孩子面对面的交流，是鲜活的，而不是来自虚拟空间的。

大果的儿童情商课程是“以儿童为中心”精心设计的，是紧贴孩子的，是时刻需要与孩子合作的，当然，老师的现场引导、督促和监控也非常重要。“在线”即意味着“隔空”，师生间的互动性也将大大削弱。

线下儿童情商课是在同一时空下进行的，师生之间的眼神、肢体语言的交流是即时的、直接的，而在线教学中的师生交流往往是间接的，甚至偶有卡顿的。

通常，大果老师准备周末一节情商课的时间至少在4个小时以上，备课后还要磨课。即使这样，周末上课也会遇到一些突发情况，比如：某位小果仁请假，某某小果仁情绪状态不佳等等，这个时候，我们的老师会根据现场情况，及时发现和调整，可以便捷地全面掌控。时空分离下的线上情商课则很难做到这一点。

2013年10月19日，汪峰 2015“峰暴来临”超级巡回演唱会成都站在富力广场隔壁的成都体育中心举行，石榴老师也去现场体验了一把，那感觉跟电脑屏幕前完全是两个概念。线下教学的气场、影响力、威慑力是线上教学无法比拟的。

为什么我们成人加班一般都在单位，很少在家里？因为我们对单位和家的心理定位不同。同样，对于孩子来说，家与学校的心理定位也是不一样的。即使在家里，卧室、客厅、厨房、书房的心理定位也是有差异的。

在线儿童情商课不是不好，至少它可以突破时空局限性，不至于让超长寒假无所事事、白白荒废，但相比与线下课堂，确实“没有对比就没有伤害”，教育不是标准化的“商品”而是个性化的“服务”，在线儿童情商课只能作为社会危机应急状态时的替代和补充，在传播知识和课程教学等方面发挥辅助作用，切不可喧宾夺主！

常态化疫情防控下，儿童情商教育OMO或成标配，在线儿童情商课到底好不好？