儿童情商老师石榴从教育部门户网站获悉，近日，教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份国家义务教育质量监测报告——《中国义务教育质量监测报告》。监测数据显示，我们的孩子目前存在家庭作业时间过长、参加校外学业类辅导班比例较高、学习压力较大和心理状况关注不够等问题。其中，石榴老师重点关注的是监测报告中关于孩子心理健康部分的监测数据。
- 学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范。
学生国家认同感高，九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪，96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。
- 学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱。
- 学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出。
根据《国家学生体质健康标准》（2014年修订），四年级学生肺活量达到及格标准的比例（达标率，下同）为98.1%，优秀率为33.4%；八年级学生肺活量达标率为95.9%，优秀率为31%。从这点上来看，我们的孩子身体还是棒棒的，肥胖意味着我们的孩子营养过剩了、运动量过少了，近视和睡眠不足可能跟作业量大和学习压力大有关。
- 学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高。
- 学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大。
学生的家庭作业时间、是否参加校外学业类辅导班和学习压力感受是衡量学生课业负担的重要指标。国家义务教育质量监测分年度调查了数学（2015年）、语文（2016年）学科分别在以上三个指标上的情况。监测结果显示：四年级学生数学、语文单科平均每天作业时间在30分钟以上的比例分别为33.6%、40.4%，在60分钟以上的比例分别为14.7%、21.5%，在2小时以上的比例分别为4.4%、8.7%；四年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例分别为43.8%、37.4%。以数学学习为例，四年级学生表示在数学学习上感到很有压力的人数比例为30.7%，八年级学生表示在数学学习上感到很有压力的人数比例为49.4%。
对于家庭作业，家长朋友们可以对照一下监测数据，看看自家孩子的作业时间处于什么水平，当然要算上学业类辅导班的作业。
- 学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理。
- 教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
监测发现，79%的四年级（10岁左右）品德教师和71.3%的八年级（15岁左右）品德教师认为其专业知识不能满足教学需求，尤其是在法律知识、地理知识、心理健康知识等方面。
10岁左右的孩子正处于儿童情商培养的关键期，而15岁左右的孩子正处于青春叛逆期，他们亟需获取专业的心理健康知识。监测数据显示，我们还需要加强心理健康等相关专业教师队伍的建设。
- 学校文化氛围浓厚，育人环境较好。
- 学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高。
- 家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进。
家长最关注孩子的学习情况、身体健康、人身安全，四年级、八年级学生认为家长对自己最关注的方面是学习情况（79.8%、79.9%）、身体健康（66.6%、66.5%）、人身安全（62.2%、52.2%），高于对道德品质（25.3%、30.7%）、日常行为习惯（15.2%、18.7%）、兴趣爱好或特长（10.8%、7.1%）、心理状况（6.5%、11.1%）的关注。
这一比例和石榴老师平时在大果情商成都中心接待家长的工作中所得出的数据非常接近：到大果情商成都中心咨询的家长中，约有20%的家长关注孩子的情商教育，80%的家长对“情商是什么”、“情商九项”、“情商课程”、“情商测试”等均一无所知，甚至还闹出了“情商等同于谈恋爱”之类的令人啼笑皆非的笑话。
监测还发现，部分家庭的亲子沟通存在不足，如22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“家长从不或几乎不问自己学校或班级发生的事情”；部分家长的教育方式有待改进，如15.4%的四年级学生和9.9%的八年级学生认为“家长从不认真听自己把话说完”，19.3%的四年级学生和18.8%的八年级学生认为“家长要求自己做某件不愿意做的事情时，从不耐心说明理由”。“身教重于言教”，“情商教育零基础”的年轻家长看来还真不少！
国家义务教育质量监测结果表明，当前仍存在重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏、课业负担偏重等问题。让我们共同关注《中国义务教育质量监测报告》，关注我们孩子的心理健康！
