大果儿童情商石榴老师从新华社官网获悉,2019年6月19日,国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)强调,进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制,逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向,引导高中学校转变育人方式,发展素质教育。
《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》
《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(下称《意见》)被称为新世纪以来出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。2019年6月20日,教育部召开发布会,解读《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。在这一近日发布的文件中,包括了推动高考综合改革,推进选课走班,要求高校改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向等内容,并明确各地普通高中2022年前全面实施新课程、使用新教材;减少高中统考统测和日常考试;高一学生参加学业水平考试的科目原则上不超过4科。
《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。
素质评价作为高招重要参考
培养什么人,是教育的首要问题。高中阶段既是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,也是综合素质全面培育的关键时期,更需要遵循教育规律,提升育人水平,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
《意见》指出。语数外、政史地、理化生等科目合格性考试由省级统一命题、统一组织实施,鼓励有条件的地方将技术科目和理化生实验操作纳入省级统一考试。考试应安排在学期末,高一学生参加考试的科目原则上不超过4科。
高校招生录取考试科目则实行选考,考试内容为必修和选择性必修内容,由省级统一组织实施。高校招生改革方面,《意见》要求,进一步健全分类考试、综合评价、多元录取机制,逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向,把综合素质评价作为招生录取的重要参考。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。
《意见》称,高等学校要根据人才培养目标和专业学习基本需要,结合实施高考综合改革省份学生选考情况,不断完善招生专业选考科目要求。
解读:推动改革 破解“唯分数论”难题
6月20日,在教育部发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚称,在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲,要坚决克服简单片面的考什么就教什么倾向。
吕玉刚表示,普通高中教育在整个教育的链条当中处于承上启下的关键作用,受高考指挥棒的影响,一些学校存在着“唯分数论”、“唯升学论”问题。“这是我们教育教学工作当中一个难点和热点,亟需通过推动普通高中育人方式的改革来加以破解和应对。”
在《意见》中,对普通高中学生的选课走班、教学组织、综合素质评价等提出了新的要求。《意见》特别提到,要深化考试命题改革,在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲,学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据。
吕玉刚表示,这能够促进教考有效衔接,防止简单片面的考什么就教什么、学什么,要坚决克服这种倾向。同时要优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设,推动提高命题水平。“要完善学生的综合素质评价办法,强化对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践等方面的综合评价,积极发展素质教育。”
坚决扭转片面应试教育倾向是一个系统工程,需要标本兼治,持续深化育人关键环节和重点领域改革。《意见》对于构建全面培养体系、优化课程实施、创新教学组织管理、完善考试和招生制度等作出部署,并提出明确的落实措施,这对于在全社会树立科学的教育质量观、加快构建科学的教育评价体系等具有积极作用。
原标题:《国务院办公厅:逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向》(节选)