开学了，到底要不要给孩子报补习班？报吧，会不会加重孩子的学习负担，甚至是心理上的伤害；不报吧，“别人家的孩子”报了，我们家孩子不报肯定要“输在起跑线上”。这个纠结呀，儿童情商老师石榴深深理解——因为我也是一个9岁女孩的妈妈。
到底要不要给孩子报补习班
开学了，公交车上、地铁上、教育机构里，到处可见焦虑的家长和疲惫的娃，他们不是在补习班，就是在去补习班的路上。到底要不要给孩子报补习班呢？首先，看看一些家长朋友给孩子报N个补习班的理由：
- “ ‘别人家的孩子’成绩那么好，都在上补习班，我家孩子成绩一般，不补的话，差距会越拉越大”；
- “现在的一些老师‘教一手，留一手’，‘上课不讲辅导班讲’，‘孩子不补，等着吃苦’”；
- “你不知道现在成都市上高中有多难，初中毕业60%的孩子没法上高中，不笨鸟先飞咋行吗？”
- “现在学的是课本知识，考的却是奥数题，平时见都没见过，不补怎么考得好？”
- “孩子学习不自觉，我们文化水平低，只好送到补习班，让老师去调教调教”；
- “孩子没什么绝对拔尖的特长，只有让TA‘ 死读书’”；
- “我和孩子他爸没本事，没有可以让孩子高枕无忧的‘特殊渠道’，只好让孩子补补课，看看能不能‘杀出一条血路’？”
- ……
再让我们看看那些不给孩子报太多补习班的理由：
- “孩子本身不是学霸的料，如果天天给孩子补课，把孩子当成‘学习机器’，大人都受不了，更别说孩子，把脑子补坏了，做出一些极端的事来，得不偿失”；
- “‘教一手，留一手’的老师毕竟是少数，如果老师本身就是这样不负责任、唯利是图，我更不会让孩子去补课，林奕含的悲剧就是个血的教训”；
- “‘条条大路通罗马’，‘一颗红心，两种准备’，并非一定要考上名校，孩子才有出息，即使挤进了名校，因为情商低而混得不好的孩子比比皆是”；
- “专家说，仅5%得孩子适合学奥数，相当于一个班只有2-3个孩子，我家孩子肯定不是那5%，我不可能将孩子往火坑里推，也不会让我的孩子当陪练，更不可能人云亦云”；
- “我家孩子自从学了一段时间的情商课程，学习很自觉，很努力，成绩稳步提升，还学会了时间管理，根本用不着我们督促，我们大人真的很省心、很省事、很省钱（笑）”；
- “每一个孩子都是独一无二的，都有其擅长的某个方面，我们家长要做的就是发掘孩子的潜能，发现孩子的闪光点”；
- “孩子的专注力本身就差，报再多补习班也没用，与其花钱让他混时间，还不如省点钱提升孩子的情商，培养孩子的特长”；
- “未来AI时代是情商致胜的时代，与其以身心健康为代价让孩子去拼命‘杀出一条血路’，倒不如多让孩子学点情商，构建孩子强大的内心，笑迎未来人生挑战”；
- ……
真个是“舌剑唇枪”，“公说公有理，婆说婆有理”。下面，让我们来看看石榴老师的建议吧。
我们到底该给孩子补什么
现在的孩子，下午3-4点就放学了，如果不给孩子补点什么，天天让他们“耍手机、玩游戏、看动画片”，无疑是荒废了大好时光。那么，我们到底该给孩子补点什么呢？
- 补“超前教育”这一课？
当然不是。“幼儿园小学化”的超前教育严重违背教育规律和孩子成长规律，无异于揠苗助长，不仅暴露出家长“望子成龙”的过度焦虑，而且对孩子的身心健康也是极大的伤害。
六岁之前，是孩子母语能力和情商培养的黄金期，如果在六岁之前，父母给孩子多些这方面的教育，孩子会取得惊人的变化和进步；相反，如果家长硬要给孩子补奥数、学英语、背三字经，将孩子宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上，不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器，还会将“学习很无趣、读书很辛苦”的想法根植于孩子的脑海里，使他们丧失学习的内驱力，甚至产生厌学情绪。
超前教育——乐极生悲的教育！
- 补“急功近利”这一课？
当然也不是。如果仅仅是给孩子灌输一套标准化的教学模板，而忽略了孩子之间的个体差异，忽略了孩子个性成长的需求，貌似“提了点分”，貌似“弯道超了几米车”，实质上学到的不过是些“流水线式”的“刷题套路”而已。这种“套公式”的教学模式只会让孩子“知其然”，而“不知其所以然”，不仅不利于孩子创造力和独立思考能力的培养，更可能培养出“精致的利己主义者”。
更何况，死记硬背式的“填鸭式教育”早已过时，高考一考定终身的时代也即将落幕，综合素质评价录取模式已经开始倒计时，这必将改变高考格局，靠裸分上名校将会越来越难。综合素质评价包含五个方面的内容：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践，其中多个方面都与情商教育有关。
急功近利的教育——得不偿失的教育！
- 补“情商教育”这一课？
众所周知，“情商比智商更重要”，“情商决定命运”，“智商决定人生起点，情商决定人生高度”，情商确实会影响我们孩子的一生。如果我们的孩子拥有了高情商，那TA就拥有了幸福的能力。“人生实苦”，“人生不如意十之八九”，拥有高情商的生命旅程，少了一份痛苦和悲伤，多了一份洒脱和快乐。在全人类的现在，情商是成功和幸福的“护身符”；在半人类的未来，情商是弥足珍贵的核心竞争力！
情商教育是素质教育的基础，目前，在我们绝大多数幼儿园、小学、初中、高中乃至大学尚未增设系统的情商课程；而重视孩子情商培养的家长们又不知道如何提高情商。儿童情商教育恰恰是学校教育和家庭教育的“短板”，每个孩子都有必要补上“情商教育”这一课！顺便说一句，孩子的学习成绩=IQ（学习力）+EQ（情商力），这也是为什么自律的学霸很少补课的原因之一（注：少数学霸补课的照片是招生软广告哈，你懂的）。
情商教育——不可或缺的教育！
近20年来，大果情商教育专家们一直专注于儿童情商课程的研发和迭代，实时同步国外情商研究最新成果，与时俱进，不断创新，尤其注重教学效果的有效性和高效性。我们透过“以儿童为中心”的环境设计、创意无限的教玩具和寓教于乐的结构游戏，将源自美国的情商课程升级为易学好用的情商工具，真正做到易于落地实操，真正做到“内化于心，外化于行”，让每个孩子和家庭都因高情商而受益无穷。
开学了，到底要不要让孩子上补习班？肯定要上，要上家校没有的课，不要上家校重复的班；要理性选择，不要有“从众心理”；要有眼界和远见，不要鼠目寸光、急功近利；要量力而行，不要麻木攀比；要个性化，不要流水线。总之一句话，要为孩子减负——减轻心理负担，不要为孩子增压——增加心理压力。
该学的没学，不该补的乱补——孩子好无辜、好可怜、好无助！开学了，到底要不要给孩子报补习班？当然！
