这是一篇火爆网络的儿童情商教育深度科普文-工具情商，包括新东方在内的多家知名教育机构官网都有转载。今天，石榴老师再次诵读大果情商果丁儿2016年创作的这篇美文，依然深有感触。联想到石榴老师五一期间接待的一些家长朋友，内心有了重新整理、编辑和发表的冲动。石榴在此申明：《火爆网络的儿童情商教育深度科普文-工具情商》原作者是大果情商果丁儿。
人尽皆知的北大学生弑母案的受害母亲谢天琴是一位教龄不短的历史老师，其子吴谢宇目前被羁押在福州市第一看守所，此前，石榴老师也写了几篇文章试图剖析“‘完美’吴谢宇的成长教育中到底缺乏什么？”耐心读完本篇的你或许也能寻到蛛丝马迹。大果情商成都中心位于与天府广场毗邻的富力广场三楼，每天熙来攘往的人群中，有不少是第一次听说“孩子的情商是可以通过专业的情商课程来培养的”，也根本理解不了“为什么那么多有知有识的家长每周要送孩子来大果学情商？”
其实，家长对孩子情商培养的认知通常分为初级、中级和高级三个阶段：
“育儿圣经”的初级阶段：纸上谈兵，奉若神明
跟对孩子教育不闻不问的家长不同，不少家长非常重视孩子的素质教育，将一些”育儿圣经“视如瑰宝，奉若神明。曾经“乞求苍天还我儿子一个健康的心灵”的北大留美硕士王猛（化名）的父亲在孩子成长过程中，也阅读了大量教育方面的书籍，可现实是，为什么“照着书来还是没有教育好”王猛呢？吴谢宇的母亲谢天琴也是位好老师，吴谢宇同样智力超群，同样进入名校北大，同样获得了“北京大学三好学生”的光荣称号，现如今却落得个家破人亡的悲惨结局，又是为什么呢？石榴老师认为，原因有二：
- 不是所有家长，包括王猛的父亲，都能成为“教育学者”、“家教专家”，亦或是“不食人间烟火”的“育儿大神”，在面对孩子的各种突发状况时，稳如泰山，岿然不动。更何况，”育儿专家“的教育方法虽好，但并不适合每个孩子、每个家庭，更不是”包治百病“的灵丹妙药。
“照着书来还是没有教育好”的北大留美硕士王猛 - 现在70后、80后、90后的父母大多是在应试教育的环境下成长起来的，情商各项能力很高者寥寥，连70后的刘强东自控力都差了那么一点点。试想，一位脾气暴躁的父亲或河东狮吼的母亲怎么可能培养出善于管理情绪的“情绪小达人”？！一位安全感严重缺失的焦虑家长怎么可能培养出自信满满的“别人家孩子”？！
每个孩子都是独一无二的天使，不要盲目崇拜所谓的“育儿圣经”，只有为孩子量身定制的个性化教育才是最适合孩子的教育。说句实在话，每一位家长都希望自家孩子能够“养儿胜似父”，但情商教育属于感知教育领域，个体间的差异决定了家长和孩子的感知可能完全不同。譬如：安静的父母很难理解活跃水平高的孩子对世界的感知；粗线条的父母很难理解敏感孩子对世界的感知，这就给父母的育养带来一定的难度。
读到这里，一些家长如醍醐灌顶、茅塞顿开、恍然大悟：“是啊，我干嘛要东奔西走，周周789，东听一节‘情商育儿讲座’，西学一套‘儿童成长秘籍’，再在自己孩子身上不断试错呢？‘专业的人做专业的事’，孩子的情商培养完全可以借力专业的儿童情商教育机构嘛。”
确实，不是所有“好妈妈”——“把教育孩子当成事业的妈妈”，都能胜过“好老师”——“术业有专攻的情商老师”！
“认知情商”的中级阶段：敷衍了事，徒劳无功
到了“认知情商”阶段的家长已经超越了天天手捧“育儿圣经”的初级阶段，从“纸上”开始落实到行动上，但囿于自身认知水平或者碍于囊中羞涩，有些具备一定“情商认知”的家长常常会“图省事”，随便给孩子报个“右脑开发”、“全脑开发”之类的教培机构敷衍了事，殊不知，麻烦问题接踵而至：
- 在这些用着”00后课程“的教培机构，孩子学到的常常是一些口号式的甚至是错误的观念和方法，学习后的效果在平时生活中完全体现不出来，换句话说，“学与不学一个样”。比如：明明学过了情绪管理，在家里照样还是脾气火爆，一点就着；明明学过了自信心，可是遇到陌生人或陌生环境依然还是躲躲闪闪，上不得台面；貌似小小年纪“懂了很多大道理，却依然过不好每一天”。为什么呢？因为孩子错误的认知跟TA现实的生活场景对不上号，徒劳无功，浪费孩子宝贵时间，浪费家长不易钱财，真个是“人财两空”，追悔莫及。
- 每一个孩子的教育都应该是个性化的，千篇一律、千人一面的教育，孩子是无法适应的，也不可能得到成长。有的孩子学的时候感觉有点点效果，但往往经不起时间考验，时间一长，口号式的东西、照本宣科的东西孩子早就忘到九霄云外去了，就像不少家长经常去听的一些“情商专家”讲座、“育儿大师”培训一样，然并卵。
错误的认知——有时比无知更可怕，因为你越努力，离目标越远。
“工具情商”的高级阶段：工具情商，知行合一
“工具情商”是儿童情商教育的高级阶段，与其他“育儿圣经”、口号式教育的不同之处在于，它没有提供一大堆花里胡哨的心灵鸡汤或者是过了时的情商理论课程，而是实实在在地帮助孩子形塑正确的思维方式和行为方式。工具式情商课程的问世彻底解决了儿童情商培训的两个重要问题：
- 摆脱了观点、理论层面的情商教学，聚焦并且深入学习专业情商知识；同时，直接关联到孩子的日常生活场景，有目的，有步骤，有方法，也有针对性；
- 情商工具一旦学会，不容易被遗忘，孩子或家长使用起来不费吹灰之力，久而久之，这些情商新技巧就成了自然而然的好习惯。
俗话说：“知易行难”，要将专业的情商课程“转码”为生动有趣的情商工具并不容易，在美国NSCC和雪城大学情商研究团队的帮助下，拥有近20年一线教学经验的大果儿童情商教育专家们将源自美国的儿童情商课程完美升级为大果情商工具，给每一个孩子赋能，让家长真真切切地看到孩子的学习效果。
举个例子：当孩子情绪低落的时候，TA首先“打开”自带的“情绪工具包”，灵活运用课堂上习得的相应情商工具，帮助孩子迅速调整至良好的心理状态。不仅如此，如果家长或者孩子的同学、朋友有焦虑的情绪时，也可以用同样的方法来管理情绪。因此，工具情商要实现这样一个诉求：如果你想让孩子建立一个好的习惯，或者让孩子改变一个坏的习惯，它可以在较短地时间内帮到你——不论这个习惯属于自律、自信、专注力、抗挫力，还是人际交往能力。
教育就像“投资”，与其满怀焦虑与疲惫地“听别人讲故事”，还不如像“股神”巴菲特一样选择“投资好产品、好公司”！工具情商——“知行合一”的“好产品”
“认知情商”PK“工具情商”
严格来说，“认知情商”和“工具情商”不是一个“量级”，根本没有可比性，在这里，我们姑且拿情商九项之一的自信心来举例。
首先，我们对自信心要有一个基本的认识，自信心不仅仅是一种外在的表现，比如公众场合能侃侃而谈，或者能很快地认识新朋友。有这些还远远不够，要知道，某些表面看似特别开朗、活泼的孩子，其实内心是很不安全的，很依赖他人的，自信心跟TA是否擅长是相关的，擅长的领域自信，不擅长的领域自卑或自负。大果情商课程中“构建自信力”的目标，就是让孩子在遇到挑战或困境时，在人生低谷时，仍然能够采取积极的行动去实现自己的目标。
如果孩子对情商只是有肤浅的认知，那么，TA除了默默念叨“天灵灵地灵灵，妖魔鬼怪快显形”、“变变变，变变变，心情变好，心情变好”等“无用咒语”外，就黔驴技穷，无计可施，偃旗息鼓了；而学过工具式情商课程的孩子则会自动启用［构建自信力工具包］，用“独特性评价”工具进行自我评价，用“能力罐”工具来累积自己的能力感，用“黑白娃娃”工具去屏蔽内心消极的语言，然后，找到自己的弱项，用“一万小时”工具做刻意的练习。就像一套魔方口诀，每当遭遇挫折或困难时就可以立马使用，帮助孩子尽快调整好自己，去迎接新的挑战。
诚如是，情商再也不是心理学书籍中艰深晦涩的枯燥理论，而变成了易学好用、的的确确能够帮助到我们的实用工具。
当然，我们的孩子绝不仅仅只需要“构建自信力”，“情绪力”、“同理心”、“领导力”等都是每个孩子需要提升的“情商力”，正如大果情商教育专家所言：“情商九项缺一项，孩子都很难优秀。”我们都不是天生的完美父母，大果的情商课程不仅孩子可以学，家长也可以同步学，当孩子和家长同处一个频段时，就有了共同的语言体系，一同学习，一同进步，共同成长，“子唱父随”，其乐融融。
火爆网络的儿童情商教育深度科普文-工具情商——幸福家庭的标配，孩子幸福的必备！
